Description

• Legeteorier – Leg og udfoldelse – Hvad ved vi om leg
• Hvad er det børn leger og hvordan leger børn i forskellige aldre i dag
• Hvad gør legen ved dem? Hvad gør de ved legen? Hvad betyder den for deres liv og udvikling?
• Ideer og inspiration – forskellige dagtilbud og SFO beskriver legens indhold og udseende hos dem
• De voksnes roller i og omkring legen

S. 6 Vi leger og lærer simpelthen på kryds og tværs i hele institutionen
Børnehaven og vuggestuen bruger hele huset til leg – og ellers bliver det lavet om til formålet
Af Anne Mette Skjødt Petersen, pædagog

S. 12 Jipi de japi di jo jipi de japi de jalsen
Det hemmelige løsen for at komme ind i ”Den levende fortællings rum” i børnehaven Prinsen
Af Susanne Bülow Andersen, pædagog

S. 18 Søges: Carpe Diem-pædagoger
Pædagogen skal være god til at gribe nuet og omforme det i leg
Af Marianne Sigsgaard, pædagog

S. 22 Leg som udvikling – udvikling som leg
Legeformer ændrer sig med alderen og er både vejen til udvikling og kilden til sjov og undren
Af Lotte Behrend, cand. pæd. stud.

S. 28 Storleg i fritteren
Institutionen bliver til et minisamfund, og børnene får løn for deres arbejde – og så er det leg
Af Gitte Larsen, pædagog

S. 32 Månedens leg
SFO’ens idrætsteam disker op med nye lege til de aktivitetshungrende børn og voksne
Af Randi Baylund, pædagogmedhjælper og studerende

S. 38 Den, der leger mest og bedst med børnene, får også den bedste relation til dem
Af Kjeld Rasmussen, redaktør

S. 40 Når pulsen stiger øges livsglæden
Vilde lege har stor betydning for børns udvikling – pædagogisk praksis med højt aktivitetsniveau
Af Jan Carstens, seminarielektor

S. 44 Vi leger i arbejdstiden
Danske Gymnastik og Idrætsforeninger har haft personalet gennem en sand glædesmaskine
Af Ute Wagner Knudsen, pædagog og leder

S. 50 Vi bærer kulturen videre
Pædagogernes kendskab til børnene er en forudsætning for leg af hjertens lyst
Af Niels Chr. Hansen, 0-14

S. 56 Ribe brænder
Oplevelsesstien fører lige ned gennem Ribes historie, så man kan se det for sig
Af Dorit Iversen, naturkonsulent

S. 60 Man bliver klog af at lege
Der er ikke grænser for, hvad legen er god for – punkt for punkt
Af Margrethe Brun Hansen, psykolog og forfatter

S. 64 Fri leg – det er der for meget af
Børn har ikke bedst af fri leg, for så er de overladt for meget til sig selv
Af Mogens Hansen, psykolog

S. 68 Leg er ikke altid positivt ladet
Fri leg kan være herlig og opløftende, men den kan også køre fuldstændigt skævt
Af Ditte Alexandra Winther-Lindqvist, adjunkt, ph.d., Institut for Læring

S. 74 Slip legen og fantasien løs
Vand, mudder, kanaler, husdyr, byggeredskaber og uendelig leg – det er husmandspædagogik
Af Jørgen Bach, pædagog og leder

S. 80 Leg og pædagogiske læreplaner
Model til overblik over sammenhængen mellem pædagogisk læreplan og leg
Af Breeltegården, Hørsholm

S. 84 Man motionerer jo begge hjernehalvdele
Interview med Jytte Abildstrøm om livssyn, arbejde og leg
Af Kjeld Rasmussen, redaktør

S. 88 Litteraturliste, leg

S. 89 Gabestokken: Forsvundne danskere
Af Gabestoksskribenten

S. 90 Fra nul til fjorten på fem minutter

S. 92 Madordninger – skal de ikke have en chance mere?
Tænk maden ind som et centralt, livgivende og glædeskabende element
Af Jens Ulrich, ph.d. og cand. mag.